終於讓我等到這一天,先前注意到這活動時...布妞還沒出生XD

這次一個多月前報名了信誼基金會的Bookstart

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活動當天卻趕到讓我曾一度想放棄:

前一晚布妞小感冒一直罵罵號,整個晚上我無法好好睡超過三個小時,

天一亮,請阿豬暫當奶爸照顧布妞,自己就開著車先到實驗室做準備,

看著時間一分一秒過,計算著我們從林口出發要到台北文山區需要花的時間。

準備工作搞定回到家,開始準備布妞要到外婆家的雜物跟食物,

滴滴答答時間快地令人措手不及。

最後我遲到了半小時才到圖書館。

 

來了聽一場演講,真有如沐春風的收穫充實感,

不少父母都帶著小朋友前來參與,本來還有點懊悔怎麼沒把布妞帶在身邊的,

但上過一課,感受了此起彼落小朋友各式各樣不同的"參與感",

不得不慶幸我是自行前往參加XD

才能好好上課做筆記呀。

 

這個活動就是啟發父母帶著小朋友從嬰兒時期培養親子共讀的親密感

在現今資訊爆炸的年代,我們都知道培養小朋友的閱讀習慣與喜好很重要,

但最重要的關鍵點就在於父母要帶著一起讀...

但是年紀那麼小,又還在外星人溝通的階段,是要"讀"什麼! 

我想,這場講座就是提出一些建議與方法,

讓初為父母的我們知道該如何做,又該抱持著哪一種心態去執行。

 

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這是倡導早期閱讀的核心價值,

每個點看似籠統,卻也直接點出他的重要性。

所謂的"讀",並不是我們求學階段所認知上的逐字念書,

而是提供一個平台與機會,帶領小朋友從玩中學習與認知,

即使是嬰兒階段,父母眼中的外星人,

但是他們卻是無時無刻都在接受環境刺激而發育成長。

而最後兩點,是親子共讀最有價值的收穫: 

透過共讀的愉悅感,增進彼此之間的親密關係。

 

 

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提供了共讀策略,有五項,

並且在每一個策略中,會從附送的寶寶書單選幾本書作為舉例說明。

 

clover_01  運用感官探索圖書;指物命名,學習說話。

北鼻對這個世界什麼都是好奇的,書不只是書,可以是玩具,可以是食物...

可以手拿一本書,讓布妞從封面開始摸索:

書面是滑的,是否有不一樣的材質可以摸摸看,

邊緣做圓角保護設計的書頁,可以領著手順著滑下去,是在溜滑梯,亦或是瀑布呢?

翻過一頁又一頁,隨著頁面的內容圖案不同,

我們引領著小朋友天馬行空地幻想,看圖說故事;

也可以隨著翻頁,配合自己發出的聲音,

『哇~ 大象的耳朵毛茸茸』

『登登~小熊的媽媽出現了』

『咻~我們坐上飛機遨遊去』

書不再只是閱讀的工具,不再只能用眼睛看,

搭配著聲音的感官,更加增添書本的風采!

 

指物命名,應該算是共讀中最基本的活動吧?!

雖然我不確定布妞是不是懂,但是一台車,有四個輪子,

可是車子可以是金龜車. 加長型轎車,也可以是歐伊歐伊救護車.消防車,

還可搭配車型去玩形狀,甚至是顏色上的認知。

 

再一次又一次重複性地述說,

小朋友應該也可以不斷吸收地球人的常識吧! 呵呵

 

 

clover_01  擁抱孩子溫馨朗讀;體驗文學,傳達親情。

講座一開始講師也開門見山提到親子共讀的重要性,

莫過於可以透過這類的活動培養親子之間的親密關係。

每一次擁抱孩子一同閱讀,玩認知,

透過身體上的接觸,最直接表達父母對孩子的愛。

閱讀除了圖像. 語言,也建構了文學,但文學並不單純只是文字上的情感表達,

也可以藉由音樂. 聽覺感官呈現。

我們從小聽到大,現在為人父母又重新複習的兒歌童謠都是最好的例子,

簡短的兒歌童謠,易模仿念誦,同時感受語言的韻律與節奏,

尤其是母語的學習,藉由兒歌陪唱,

潛移默化中讓小朋友習慣這樣的音韻。

另外,還可以隨著兒歌的歌詞內容,抱著小朋友做空間律動

也會創造出好玩的遊戲時間。

 

而在傳遞親情方面,有些繪本會從簡單插畫傳達角色之間的感情

"抱抱"這本書(因為我很愛抱抱親親布妞,所以就先買了自己看)就是最好的例子。

圖畫中幾乎沒有文字,但是有各式各樣的動物在親子抱抱,

簡單的故事性由一隻小猩猩帶過,

我自己翻閱完,眼眶容易泛淚,且好想對布妞大叫『抱~抱~~』

(阿豬在一旁像看白癡一樣鄙視著XDDDD)

 

 

clover_01  整合閱讀與生活經驗;模仿學習,自我成長。

小朋友可以透過故事中的角色認同,進而去模仿,如此可以培養自理能力。

很多在練習脫離尿布的小朋友,要學習自己便便,

不少父母會藉由一次又一次的閱讀,告訴孩子書本中的小朋友該怎麼做,

接著孩子會自發性做角色投射,如此真的可以協助孩子表達便便的意思。

我想之後若要讓布妞學著自己說要便便嗯嗯,都是一場很刺激的遊戲!

另外,這個論點也可以同樣投射到嬰幼兒界最紅的巧虎,

還記得彌ma常跟我分享彌彌成長學習的點點滴滴,

也常因為『巧虎說...』『巧虎怎麼了...』引導彌彌表達及做出對的反應跟動作。

 

另外講座中也有舉例一本書是讓小朋友學習穿衣服,

要穿什麼衣服,要怎麼穿衣服...

故事中的主角跟著他的爸爸媽媽在選衣服,並乖乖給爸媽幫忙穿衣服。

這一類最平常的生活幻化成貼近幼兒成長的故事,

可以幫助孩子做心理預備,認識自己,並建立自我的概念。

 

 

clover_01  親子共讀共玩;趣味閱讀,多元經驗。

之後再更進階的就是將閱讀變成一場遊戲,

媽媽界中非常火紅的"小金魚逃走了" 就屬這類。

我們家還沒有這本書,但是講座中講師用ppt分享了內容,

小金魚每逃到一個地方,就像藏起來了,他提供了整體概念與彼此之間差異的比較,

要從一堆類似的圖樣或是同色系的東西,找到小金魚在哪兒?

有時候,小朋友比錯了小金魚在哪哩,也不用急著糾正他或是說他錯,

可以試著問問看他的理由。

講師說,有時候小朋友因為對認知還很單純,

反而更能專注觀察到我們大人常忽略或錯過的事物。

而"誰吃掉了"這本書,從一頁又一頁,一步又一步的導讀,

可以從前一頁的圖示,藉由對應跟配對,去選擇下一頁正確的圖案。

 

 

clover_01  反覆參與閱讀;建構認知,發揮創意。

嬰幼兒適合的繪本故事我都是強調簡單重複性高的故事情節,

可引導孩子反覆聆聽,一次又一次,最後變成屬於他自己的一部分,

也較容易參與閱讀這個過程。

而且很多繪本作者發揮創意與想像力,讓抽象的概念具像化,

幫助孩子建構認知概念。

例如"棕色的熊,棕色的熊,你在看什麼?"這本書,

每一頁的場景跟對話都很類似,還一步一步帶領著去學習顏色與單位量詞。

但是講座中看這本書的ppt,我自己都覺得無聊到爆,

哈! 很顯然自己還是容易用自己大人的觀點去閱讀,想當然爾這一定要自我修正一下。

而且類似的場景與對話,也是句型反覆練習的最好機會,

每一頁的名詞替換,還可以透過規則的邏輯變化,引導小朋友去預測下一刻的故事內容。

 

這樣的閱讀遊戲,也是邏輯能力的一種培養方式。

 

另外講師也強調,嬰幼兒對這個世界所有事情都是充滿好奇,

即使前一刻很專注跟著我們大人導讀去閱讀,

也不能保證下一刻他會繼續專心玩下去,

也有可能一本書只看了前五分之一,這些中斷性的閱讀過程都無所謂,

未滿兩歲的小朋友,大多還無法將因果關係串聯再一起,

因此適合這年紀小朋友閱讀的書籍大多不會強調一起呵成的故事,

反而是強調每一頁的獨立與概念。

再來,每次的共讀時間不需要強迫親子一定要把書看完,

而且過程最多不超過二三十分鐘。

共讀,是親子培養親密關係,認知的培養只是附加價值,

真的沒必要強迫小朋友...

 

 

 

  以上。

我把自己聽的,消化一遍,並記錄下來。

 

當然,參與這場講座的重點,也是要拿兩本基金會免費提供的書籍啦!:p

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書袋中也放了寶寶的第一份書單做參考(網路上有可以看到啦)

 

雖然我已經很努力將講座中所聽,自己筆記的內容做整理了,

但是想必多少還是會遺漏些什麼,

倘若有機會參與這次講座,還是要參加一下啦!

真的,收穫不少...

 

 

信誼基金會的閱讀起步走活動,

書單中的每一本書都可以在合作縣市的圖書館借閱到,

也不一定什麼都要買。

而且即使不是書單上的書籍,

市面上玲瑯滿目的寶寶故事書,我們做父母的也可以先自行消化,

好好思考這樣一本書可以帶給寶貝什麼,

又我們親子之間可以玩什麼。

 

 

 

 資訊分享

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雖然當父母要學得好多,可是我自己學得好開心,真的。

謝謝布妞帶著我一起成長!

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